這學期在實踐兩門課，一班大學部，一班研究所，社會所社會系過去的教學方式先都丟掉，歸零重新思考怎樣摸索許多更貼近學生的「可能」，我跌跌撞撞一 直在觀察實驗，學生大概看不太出來。大學部第二堂課40個學生帶點小活動，一個個自我介紹，還不到一半的學生報告完，下課時間到了！慘。第二堂痛定思痛分 成十組，兩個小時一到才完成五組，又是一場教訓。大學部難道真的只能夠用lecture的？不服氣，繼續實驗中～

研究所的課也難，思辯的濃度不該太低，但又不能夠用操社會所研究生的傳統方式，概念稍稍討論後，加一點迷你實作，小實作完跟著再往上加一些概念思維，講得 容易做起來其實蠻難，我知道自己因為背景不同，多少會跟設計學生的慣行有些張力，這張力不能太大，我不相信depression可以幫助學習，但也不能夠 太小，小到讓學生沒有動機感受環繞「設計」的諸般事物可以換個角度看出更豐富面貌。

總之，這一學期大概會一直保持壓力，且戰且走18週過後回頭檢討應該就會更清楚感覺到接近（甜度與冰度）「完美比例」（泡沫紅茶術語）的課程可能長怎麼樣，第一個「像樣的」課程規劃應該在這學期碰撞實驗後才會出現吧？