一下是在維也納修博士班的年輕朋友大鑫紀錄下的Clubhouse問答筆記，或許對其他年輕人有些幫助，保存一份做紀錄：

睡前食堂，老闆我想要來一份…2021年2月21日，星期天晚間八點，Jerry老師（老闆）陪研究生開學的兩小時長談，以此留念。我為避免文長，在此以重點摘錄，並非逐字稿原文。大夥可以泡杯熱茶或拿杯啤酒慢慢品嚐文字：）

Q：在實踐大學設計系擔任教授的J大，在課程大綱似乎都沒有放英文書目，只有幾本中文書籍，一反研究生必須讀大量英文文獻的常態。

A：實踐大學比較特別，因為它是以創作與設計為導向的。此外，我們也要思考創作的靈感與想像力，是否跟讀多讀少有關？我在教學現場都希望貼近學生一點，遷就學生一點，就像你賣車，都要知道對方的背景，老先生、幾歲、背景、他的需求，他現在的狀態。所以我在教學現場比較重視的是學生的「身體狀態」，你的身體準備好了嗎？課堂上我上聽說讀寫，就是你講講自己的興趣，我問旁人他聽到什麼，再回到主講人確認自己的意思，從這樣的對話慢慢放鬆肌肉，放鬆到聽到自己的聲音，所以我不會用書本去嚇嚇他們。有了自己的聲音，研究生在論文寫作上才不會下一屆抄上一屆，大家一起沈淪。

Q：大意為如何找到自己的學術社群，保持學術能量。因為來聽J大說話，就像上教堂一樣，重新找回熱忱。

A：群體真的不要隨便靠近，可能是我們東方比較從眾，然後我們的個體性在大部分時候是脆弱的，所以你很難避免會希望別人給你一點肯定支持與眼光，你自己的空間會變得很小，但這個都很危險，因為你的內在能量有可能被消磨掉。尤其在會議裡面，常常大家在search for model, soultion（尋找一個樣版，解答），但是沒有re-search（研究，重新探索），也沒有聆聽別人的發表，因此時間會被消耗的。

Q：J大早期做鞋廠研究的田野調查（實地考察）是怎麼進行的？很實務的那種，因為你一定會涉及到很多商業機密，人家怎麼願意收你。因為我現在發覺理論唸得很過癮，但覺得年紀愈大愈難進入到田野（因為自己的身份及各種權力關係）。

A：這我們都有經歷過，就是讀理論讀得很過癮，但有一天教授就要你把東西封在一個箱子，然後一腳把你踢進田野調查裡，逼著進入那個狀態。理論的確常常給人一種安全感。田野這事如果你沒有暴露自己是一個stranger或無知者，很難進入的。學生跟教授進田野就有不同狀態。學生可能會被瞧不起，然後就把你放在旁邊，這其實對我來說是好事。但當你年紀愈大成為教授，對方也面對過不同教授，甚至有可能是外行教授，因此那個田野就會變得更複雜。

我想回到研究本身來談，出社會以後，無論在哪裡當研究員或老師，都可能會為了安全，而會先設想一個答案，然後往前推演問題。因此我跟學生說，作研究生的兩類型，一種是修滿學分寫完論文畢業，一種是很純粹地去探索與發問，養成內在可以去發問去解答的習慣，這事是重要的。

回過頭來說問題，如果你今天是教授做田野。你在教授階段有環境給你的安全感跟障礙，你應該以那個障礙作為出發點，因為你不太容易變成學生的狀態。然後我自己並不是那麼進入對方內心世界，也沒有進入對方文化意義系統，而是利用我看得到的大量物件。當你進入到什麼界，滑板界、搖滾界，進入什麼界裡面去，對我來說，有很多很多尋常、普通一再出現的那個文化東西，仔細地去描述日常所見之物件，這個瑣碎細微的描述功夫做好，有趣的事情就會浮出來。（來賓回應因為受到詮釋人類學的影響，因此常以受訪者對談來生產文化意義。而J大是透過對現場24小時日常與物件的描述而找到亮點）當人家問說研究生有沒有在工作，當然是有。就像你不會問家庭主婦她有沒有在工作，沒有她，家裡可能就垮了。

研究生要找到自己的工具，至少有要一個日記軟體，你要紀錄每日的思考、你碰到什麼，你做了什麼，這個東西就是你的。你就要一直拼命寫下，你才會看到自己的進度。學問這件事最難的就是「你不知道」，你要問出能夠引導你的問題很難。很多人問了很多偉大的問題，他的答案可能不怎麼精彩，但他們示範如何去回應。我想說的是，我們要學習著持續去發問。

Q：發覺近來設計領域學生一直高談「概念」，忽略設計本身。

A：我自己在設計學院教書，學生知道我是社會學者，常常也會來辦公室跟我談一些理論跟概念。我都會問他們的材料想要處理什麼？想要表達什麼，不需要來跟一個社會學者談社會學理論，因為我來是為了陪你們做出好作品，教出一流設計師，不是來培養社會學者。（重點還是在培養學生的內在情緒跟好奇，他們自己本身想要說什麼）。

Q：論文卡關怎麼辦？

A：寫東西之前最重要的一個動作是什麼？就是想寫。要先找到自己的想法跟感受，不能因為沒有想法，把手指放在上面，隨便打一些廢話，這在之後會變成你想寫都寫不出來。你想得到的不見得說清楚；說的清楚，不見得寫的出來；寫的出來，不見得別人看得懂；你文字失控，是你想都沒想清楚。話都講不清楚，就是想不清楚。（對談中不斷地談到培養自己內在的驅動力與渴望，人大作品就大！一個人的生命經驗愈飽滿，就能面對文字卡關的事）

Q：指導老師覺得我論文中的理論不足，怎麼辦？

A：學術有它的學術規則，你可以有兩套版本，一個是順應學術的規則，一個是自己私下的版本。另外你要知道口考的那個半小時，只有你自己最清楚你的論文，要對自己有信心。（對談中說到如何關注自己長期感興趣並且想要擴大的研究版本，不要讓這些學術規則所束縛）最後，學生上課沒有讀文獻怎麼辦？A：有次上課大家都沒有讀英文文獻，我就把十頁拆成每一頁發給每個人，一人讀一頁。一小時後討論，最後大家為了想看懂自己的手上的一頁，就會互相詢問內容，最後也起到不錯的上課效果xp