這幾天幾乎都在學校幫忙服部滋樹與水內智英兩位日本設計師共同主持的「健全的利害關係」設計工作營，我在設計學院教育學生五年，深知這種題目對設計系學生的巨大挑戰，幾年下來也領略許多要領知道如何跟他們溝通。

透過設計教育現場的田野工作雙向轉譯/融合社會學與設計的能力與語彙，試著為設計驅動的社會想像預籌與充實知識/實作的道具，這是我離開中研院進入實踐設計學院時定下的目標。透過每一門授課教材的反覆研發/測試，還有在各個課程間串連組構一個統合的知識體，我在五年間持續地強化內部的邏輯一致以及外部與各種領域的對話潛能。